根據(jù)《關(guān)于做好 2024年春季學(xué)期安徽開放大學(xué)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》（皖開大教〔2024〕9號(hào)）和相關(guān)會(huì)議精神，我市社會(huì)工作專業(yè)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作再出新舉措。
圍繞“以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以體系聯(lián)動(dòng)為特點(diǎn)、以課程教學(xué)為核心”的開放教育一體化教學(xué)模式。6月15日下午，我校借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與在線平臺(tái)，在云教室為一市三縣社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生開設(shè)《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》課程的同步直播課堂，促進(jìn)三縣社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)體系提升。
長(zhǎng)期從事社工專業(yè)的童曉敏老師以社會(huì)工作介入隔代家庭教育為主題，從社會(huì)工作者的專業(yè)視角，由隔代家庭教育的現(xiàn)狀到社會(huì)工作介入隔代家庭教育的優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)工作介入隔代家庭教育的路徑三個(gè)方面逐步展開，結(jié)合社會(huì)工作實(shí)踐中的案例，深入淺出，舉一反三，最后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，采用理論與案例結(jié)合、課堂討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。
此次同步直播課堂教學(xué)是我市社會(huì)工作專業(yè)一體化教學(xué)方面的探索，學(xué)校教務(wù)處、三縣工作站的技術(shù)老師做了充分的準(zhǔn)備，在加強(qiáng)多方教學(xué)研究交流、資源共建共享，推進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)協(xié)同發(fā)展等方面產(chǎn)生了積極作用。為逐步完善開放教育一體化教學(xué)模式提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（初審：吳婧婧；復(fù)審：何李方；終審：金衛(wèi)東）
